冒险地追逐梦想

不懂那是不是一种冒险，我有时候也担心自己是不是拿学生的前途来冒险。 今年两班毕业班，但我给他们做的事很unorthodox. 好比今天就做词语练习，看完了《活出精彩人生》后用生词做练笔，他们边写，我边播着歌。《我相信》《我的未来不是梦》《时间都去哪儿了》（学生点的）写得很来劲，然后一边走一边念：

人为什么要活着？为了追逐梦想。

伸手就能碰到天。

未来不是梦。

然后碎碎念歌词。希望某种Osmosis或diffusion 可以展开。他们那么专注写，我这不知道我是不是在拿他们的前途玩命。

因为我不知道批改考试的老师能不能接受。

说到这里。追逐梦想的教学应该都有一点冒险的成分吧？不然怎么会烂漫璀璨呢？

今早我跟同事说了一个点子，他给我加了另一个，超兴奋的！The dynamic synergy when talking to different people!

悲愤与绝望

授课的时候，竟边教边有了深深的感悟。

4N 课文〈一千张糖纸〉，大概内容是：为了让孩子不要吵闹，表姑让他们去收集一千张糖纸，答应他们收齐后就能换一只电动狗。她们很认真地收，最后却换来表姑一句轻描淡写“我忘了”。最后两段写着孩子露出悲愤与绝望的眼神，把糖纸撒向天空，糖纸飘落一地。

整堂课，重点推断悲愤与绝望。悲愤的程度有多深？

“生气？”

“伤心？”

“愤怒？”

生气伤心到痛，到悲。（词语是有程度的，李老师教会了我。好，很好，极好，甚好。）

什么个情况才会悲愤呀？痛得撕心裂肺如死了亲人呀！

哎呀，那这里两个小孩没了机器狗，适合用悲愤和绝望来形容吗？是否就像死了亲人一样痛？

有人反对也有人同意。

前一段在一个段落内铺叠了5-6样孩子为了收集糖纸用心做的事。（突出主题：一个段落大量铺叠例子，有什么作用？强调孩子的用心！）

孩子悲愤和绝望合情理吗？

糖纸象征什么？（为什么人会买4D？）

“希望” “梦想” 他们说。那撒糖纸的动作呢？

 “失望” 、“绝望”、梦想破灭。

有没有像“你在烦恼什么”（前一堂课播的）老板辱骂员工的画面？大家猛点头。

什么个画面？当下的我，脑海里浮现了茶馆的最后一幕。我问学生有没有像丧礼，人死了后亲人痛心地哀悼，把金银纸撒向天空？又一轮点头。

那悲愤与绝望这等程度的词能不能用？当然！孩子的世界很单纯，那么用心去相信的希望，那么用心铺叠的过程，那么深深相信努力能有回报，换来大人一句清描淡写的回绝，那不是绝望是什么？

孩子是不能欺骗的，大人也一样。

一句话，能够换来希望，也能让人失望。说者无意，听者有心。

你

那天聊着，你说我很坚强。

我讶异。这么段日子，还能够如此坦然地畅谈。

你就是那么直白，心想什么就说什么、心想什么就做什么。总让周围的人觉得那么舒服。

脾气还是那么臭，看事情还是那么透。

直来直往，和你，无需计较输赢，不用猜测心意，所有有的没的细枝末节，你不会。

留下的就只有最单纯的, 最倾心的，passion and affection.

以为已经把所有相关都删除，没想到还是痕迹处处。

有时一首歌里看到你，有时一句话里想到你，有时一本书里藏着你。

处处都是你的痕迹。

Each relationship is a world, you said.

Perhaps in between arrivals and departures, the little world blossomed. Was once beautiful and always remembered.

“So the little prince tamed the fox. And when the hour of his departure drew near--

Ah," said the fox, "I shall cry."

It is your own fault," said the little prince. "I never wished you any sort of harm; but you wanted me to tame you . . ."

Yes, that is so," said the fox.

But now you are going to cry!" said the little prince.

Yes, that is so," said the fox.

Then it has done you no good at all!"

It has done me good," said the fox, "because of the color of the wheat fields.” 

― Antoine de Saint-Exupéry, The Little Prince

处处都是你的痕迹。

Indulgence

Getting in touch with myself today. I've delibrately thrown off the weights of test setting, lesson prep, CCA planning, department admin, compo marking and everything which spelt W-O-R-K. Probably Shiyun of tomorrow will be cursing and swearing at the Shiyun of this moment.

Well, indulged a bit in consumerism, but I suppose anything material that fills the soul is worth indulging in. So here goes the gifts to myself. 

I've found a friend for the current terririum in my office and I'm sure they'll be more than happy to share the sacred space together. 

This little encouragement to step out of my comfort zone shall find its place on my cupboard. 

2 books from the old mall along selegie road. First of which was a compulsory  reader when I was in secondary school. I've searched high and low for it when I was on my teaching stinct some years back, but it was nowhere to be found. Lo and behold, finding it in some of the least expected place. The other book simply caught my attention with its title. 

And so, in 15 mins time, meeting Weiying to catch a play.

Working out well. A simple and blessed day. :)

经痛

有时候，当你觉得生活正美好，唰地就扑来一鼻子的灰。

不要紧，拍拍灰尘再继续前进，反正没差。

就好像今天又经痛，正当我兴致勃勃地要去设计今年的第一堂ICT 课；又或者像半年前，要开始健康生活，设定每周去游泳，一开始泄了一整个星期。有时就是这样，可以尝试用心，但并不事事都如人意。

没关系，没关系。

经痛不如心痛。而心抽着痛的日子都有过，经痛又算什么呢？

好吧，就这样，抱着经痛还能去设计我的ICT 课，都早跟学生说去com lab 了，不能临阵退缩。

先去喝杯姜茶，帮我熬过今天和明天。

私房笔记

我记得李老师曾在聊天时跟我说，她备课10 分钟，可是看新老师备一堂课，有时候备一两个小时。当时我心暗想，你说的那个人不就近在眼前吗？怎么备课可以那么快，又教得那么好呢？（人家可是模范教师哦!）

这两年思考了简化流程，同时给自己上课有个遵循的模式，还是没法做到10 分钟备一堂课，但是真的没有那么吃力。

下面是我备技能教学的笔记，我的学生的笔记本也是这个模样（并添加大家讨论的内容）：

下面是课文笔记：

但有时我也会在备课的基础上临场发挥。就如今天学生换班总会迟到，我就让班上的同学完成 ”DO NOW" 来复习前一堂课所教反问和设问。这样就比较有次序也比较进入状态。还行，反正一堂就不会讲有的没有的，最多7-8 个词语，太多有的没的，学生也没法消化吧！

下面是景物描写的笔记（用上图表的示范）：

大家不妨玩一玩！

备课随想

在几年的教学里，我总在思考，怎么教才能教出课文的精神。换句话说，什么才是Enduring Understanding?

是文体吗？是CCE 吗? 还是技能呢？

后来慢慢觉得，都是。

为什么文体重要？ 新闻报道和记叙文和议论文，不同的文体都能够体现不同的精神，一个题材《尊重的六分钱》用报道的方式或用记叙的方式又或是用议论的方式写，整个感觉和精神面貌便会有所不同。

CCE 吗？也是，如果我的整堂课都围绕情谊培养，那些看似硬邦邦的生词就有了触动心灵的生命力。他们就在故事和人生经验中被概念化，更容被记得。

是技能吗？技能可以就构成一堂课吗？ 当然。因为这些方法才是让人终身受用的，从等待别人喂鱼，到学会自己怎么钓鱼。

都是。

一个课文我一般尽量分为四个部分：

1）反思
2）概括
3）关键词 + 解释
4）词语/图表/结构/活动等等

这让我在备课的时候比较有方向。就如今天教导《尊重源自六分钱》就会想想，这个课文的精神是什么。哦，就是关怀、尊重、做事一丝不苟（3）。那所有的活动就会围绕这几个关键词。

一开始分享自己在日本不见手机，日本人诚实、有原则，不将手机占为己有，还竭尽所能地把手机寄还新加坡，交还给我的整个过程。

然后，看看，德国人尊重和关怀别人所建的设施。

这时就通过例子推断什么是设施（4）

接着反思， 学校有哪些尊重和关怀学生的设施（1）—— 学生能想到的可不少！ 有些还是我意料之外的。

最后概括课文内容（今天只推断5-6 个词语，并且通过提问理清内容）

然后让学生写一两句话概括今天学的东西。（2）

知道自己到底要学生有怎样的Enduring understanding，决定我布局的方式。

要突显一丝不苟，就要强调海底捞针、强调顾客大学博士的身份、强调署片的便宜、强调收银员打量顾客的认真。

这样下来挺饱满的。一边看故事，一边推测接下来的故事如何连接主题。

学生的反思更给了我灵感，下一堂课做练笔后，再下一堂课就可以教公务电邮，表扬学校为尊重和关怀学生所建的设施以及推行的活动。批改后，就让写得有想法的学生把公务电邮直接邮寄给校长。这样才是Authentic Learning 不是吗？不然学那么多公务电邮来干嘛？！

而且，过了3 年，我的理念是：不印词语表，而是逼迫学生在课堂上作笔记。崇简。

借力，别使劲。

教育就是学会放手

第一年开始教书时，看学生做事笨手笨脚，都会忍不住卡一角，觉得亲自做能够剩下很多时间，而且更有效率。后来才发现其实这样不是教育。

教育是要放手让学生去做去犯错。这样他们对自己的成品才会更加珍惜，也才会感到骄傲。

比如制作迎新会的小礼品吧。往年我们为了省事，都会把所有材料买好，所有构思想好，然后再进行工厂式生产。今年丢给她们自己想，材料他们自己买。弄了好几轮难看的成品，换了、修改了，最后做出来其实很像样。放手，学生才能体会过程，接受教育。

有老师生日嘛，前一天提醒了学生，要他们准备卡片，结果没有。当天，被我训了一顿，最后学长主动当场做了一张卡。感恩教育很重要，不是因为我们要一张卡和那些不值钱的文字。而是因为我们不能让学生把别人的付出视为理所当然。当天的气氛很好，大家互助的精神也慢慢地培养了起来。

以前总爱micro manage. 一直担心她们犯错，一直插播。 不过放手她们才会发亮。能够主动和新生谈话，能够主动找家长讲解，能够主动和副校长做介绍。站在一旁的我们，可以退为背景，这是令人最为她们感到骄傲的时刻。教育就是学会放手。

完全靠自己的汗水建起来的东西，给了她们前所未有的责任感。

那天惩罚了她们。迟到的、不负责任的，整团人都得跑，跑了一圈又一圈，在每圈的体罚中强调纪律的重要。

慢慢地，越来越像一个团结的制服团体。

教育，也是不断探索如何去教育。有时候，接受教育的反而是自己。

“用心，什么事都能成，

你就是力量！” - 赖声川

对话之间

那是一个阴雨天，街上拦截德士的乘客尤其多。见到有顾客撑着伞，但衣裳湿淋淋的，即便赶着交车，还是决定送佛到西。她上了车，中年大婶，肥胖不堪。

“你们这些死德士司机，一个个瞎了眼吗？在路上看到人要上车假装看不见！他妈的！一点专业精神也没有。都不懂是怎样做工的！”

我的手操控着驾驶盘，专著地看着前面的路，时而看看外头的风景。这样的人，反正回应了还可能起争执，还不如假装听不见。

“喂！你耳聋啊？我在跟你讲话！”

接着一阵停顿。我仍然若无其事地专著驾驶。

“他妈的！你假装听不到是不是？”

不耐烦的她，这时用力地拍了我的肩膀。

“喂，聋子，我在跟你说话！”

我略转过身，恭敬地说：“对不起——”

“——哦，原来你听得见。Then 为什么假装听不见？现在的德士司机真是没有礼貌。”

“哦，原来你是在跟我讲话？我还以为你在电话上骂人。”我装作诚恳地说。

“神经病！你真是他妈的没礼貌，没有一点教养！我要打去你的公司投诉！投诉到你掉裤子！这样没礼貌都能驾德士！”

我不急不缓地接：“小姐，公司的投诉电话是625342758，记得投诉的时候报上我的车牌：sha2324。不过他们应该会问你‘你是不是报错车牌了？’”

我顿了顿，从前方的望后镜瞄了她一眼，接着说：“我得过两次礼貌奖，全公司都认识我。”

她涨红了脸，听了这番话后，显得很难堪。

她投诉也好，这样公司才懂，我们这些在马路上跑的，很不容易。

“小姐，得饶人处且饶人。”

我想，此时此刻，车上的她应该能明白这个道理吧。这段对话平淡无奇，却化解了矛盾，平息了一场即将引爆的大风浪，把优雅与和谐带给了车子里的我们俩。

正能量

哈哈，办公室里经过我座位闲聊的同事都会看到我的“乐”。 我一看到他们手臂靠在上面的时候就会说：“喂，不要压着我的乐！” 然后就会引来阵阵笑声。大家都乐了。

有同事说以为这个是还没挂起来的摆设品。没关系啦，反正就有点“若隐若现” 看到就会发现生活隐藏很多值得欢乐的时光，只不过是在忙碌的脚步中被忽略了。

找回乐，也让乐给大家带来正能量！

练笔小惊喜

上一堂课让学生用指定的5个词语练笔，迎来了小惊喜。

回忆童年的一件小事

在我开始上小学前，天天都会到我的外婆跟表弟和表姐一起玩。

有一天，我的表姐从她的家走过来时，看到了一只小仓鼠。因为年纪还小，她把小仓鼠带来了我的外婆家。

表姐看到外婆后，迅速地跑进房里，关了门，然后把小仓鼠拿给我们看。小仓鼠跑得非常快，也能到处乱跑。我们没注意时，小仓鼠跑到屋檐了！我们在小小的房间里努力地追小仓鼠，耗尽了所有的力气。

外婆从外面听到我们的脚步声，就走进来看。我们马上把小仓鼠藏了起来，不然一定被骂！

当然，聪明的外婆发现我们慌张的样子，就叫我们坦白地说出发生了什么事。外婆看到小仓鼠，便大喊了一声。外婆开始斥责我们说不应该把别人的小仓鼠拿走，也要先经过外婆允许才能把小仓鼠带回来。


中四《捅马蜂窝》小练笔。虽然很简单，但却捕捉了孩子的稚气与童真。挺不错的！ 

写作的焦虑

我常常给学生100 字的小练笔，而且有时候还很苛刻地要他们在10 分钟完成。

当然练笔的情景并不需要他们彻底自行创造，很多时候，我会和课文主题挂钩，有时会播录相、有时会看绘本、有时讲故事、有时听新闻（比如韩国沉船事件），我在背景唠叨，在他们写的时候也念出自己的创作。

10-20 分钟的练笔是为了营造写作的焦虑。

不是每个学生都喜欢，有些很反感，而且我也曾因为这样苛刻的要求被学生投诉过。

不过，这种练笔我很喜欢改，一般上总比作文写得好，而这些练笔之后写出来的作文也比较有水准。(当然，请别与高华作比较，毕竟我们学校的收生Cut-off 还不到200）这台电脑找不到我所储存的学生创意练笔。但是，让我去年感到特骄傲的是学生竟然能够在考试当中用上许多优美的词句。我认为字句在练笔中以不同形式反复出现是很重要的。下面是一个中二快捷程度介于B3 （我评估）的学生在考试中的作品，80% 他的原文，上色的是单元中的课文生词。


我常去的地方

我经常到这个令人流连忘返的地方。散步、运动、玩抓迷藏是这区居民在这里的日常活动。我记得小时候，常和朋友结伴到这里嬉戏。 但自从搬了家，我就渐渐地淡忘了这个地方。前几天偶然和朋友经过，小时候玩耍的情景又在脑海中浮现了。这是裕廊公园。原来我已经与这个地方结下了不解之缘。

走进公园时，许多老人家正在打太极，小孩们你追我跑，一些年轻夫妇正在散步。我看到一群年幼的孩子在玩耍，既羡慕又妒忌，心想：“如果我还是个孩子，有着他们一般的精神和活力，那该有多好呀！”

鸟儿在空中翱翔，有些在树枝上驻足，叽叽叫着，好像在展现歌喉。前方一条小河，河中央有一些纸船，可能是小孩的杰作吧！树叶漂浮在水面上，宛如一只绿色的小船。这些景物使人心情舒畅，让人自在地把压力抛到了九霄云外 。

我躺在树底下休息时，觉得树荫保护着我，免除太阳的酷晒。屡屡金光洒下，伴随着温暖的阳光，我睡着了。

一阵刺耳鸟鸣把我从睡梦中唤醒，起来时，天色已暗，而夜里的景色更是优美迷人。微风吹来，我感觉凉爽。 没想到晚上散步的人群没有减少。正当我准备回家时，我看到路边有摊贩在卖栗子（这个是令我欢喜的，因为课文重来没提到，而学生却连结了他的个人经验），所以我便买了一包回家了。

回家的途中，我心想：这么一个令人心旷神怡又令人难忘的地方，我应该常和家人到这里来运动，享受新鲜的空气。

但是，我万万没有预料到， 隔了一个星期后，裕廊公园却被封了起来，不允许行人进出。原来这个地方即将会发展成公寓区。虽然我有些失落， 也有些不满，但我也无法做些什么，只好沮丧地回家了。这个公园充满着我的童年回忆。现在只好和它说再见了。这公园确实是个令人难忘的地方。

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其实练笔是有效的，如果看看其他的学生的品，还会出现 “高耸的树木”、“苍劲的树枝”等。你看，它的结尾还有“再见樟宜树”的影子—— 他在潜意识已经消化了缅怀一个地方的主题。他的程度不是全班最好的，但能在考试中写出那么多景物而且还把图给构出来，这是让我满心欢喜的。

当然，这是经过了很多次练笔、测验、一个单元（2个月的景物描写之后）学生开始融会贯通。有时，他们真的，会让人惊异。

所以，我还是一贯地继续地逼他们练笔。

原本很想设身处地地自己尝试一下今天给他们布置得练笔，但是写着写着... 结果离题啦！ 没关系，只要满足写作的焦虑就好！

我怀念的圣中

不知道今日的圣公会和我认识的圣公会是否还是同个模样。

学校里的很多个角落都储藏着我们年少的回忆，镶嵌在记忆当中。

我怀念每个周三大家穿着校服（而不是体育服）在parade square 做早操。

我怀念升旗礼从头到尾地站着，那是一种很好的锻炼。

我怀念下课后椅子必须叠在桌子上，方便值日生清理。

我怀念每个周五满心期待在诸圣堂召集，准备上戏剧课。

我怀念在小礼堂排戏的日子。

我怀念在85巴刹与死党疯狂的情景。

我怀念以前能够没有限制进入教师办公室和老师交流的自由。

我怀念AVT 放印电影让学生下课后去看的时光。

我怀念露营时不敢经过李国川楼厕所还有钟楼的恐惧。

我怀念每天清早摸黑走上100多个阶梯的坚持。（长城已经被拆了）

我怀念撬门进去戏剧室的俏皮。

我怀念在课室里口无遮拦的疯狂。

我怀念即将逝去的青春，

在我们学生身上，或者时常能看到

自己曾经的年少轻狂。

感官

之前看了365 days of writing dangerously, 里头一再提及writer's block. 面对一张空白得纸，应该写什么好？当下，我心想，天底下有那么那么多的事物可以写，怎么会面对写不出东西来的困境呢？但这几天还真觉得没什么想说的。

也许开始要被卷进工作当中，所以生活好像也不怎么有趣。

我讶异我们的五官的承受量。每天在同一时间接受那么多的信息。单单坐在咖啡厅，就有音乐声、十几把声音同时进行对话，附近的车子滑过马路发出的声音、咖啡机冲泡咖啡的声音、杯子碰撞桌子的声音，那么那么多。我佩服自己的耳朵。

那天走在街道上，短短的不到10 米的路，鼻子闻到了各种不同食物的味道、环境的味道、花草的味道。我想，从来没有注意到，因为它们大多参杂在一起，变成一种被忘记的味道。

那么那么多的信息量，我们的感官也太神了。抑或麻木了？

瘫

Zzzzz

写在2015年的第一天

Wow, that was the 30th post, how persistent! But why so hard on yourself? I see, you are building a habit. Oh, sorry, it was a ritual, so you said. 

I suppose it's worth commemorating, and isn't it especially meaningful since you've completed it on the first day of the year?

Now, with your radiance, you look so much better than days ago. Yes, that's the attitude, you've finally came to learn that you yourself, and not the external environment, determines your overall well being.

Aren't you excited with the fresh new start of the year? You must be! It's going to be a year of endless possibilities, I heard it screaming at the bottom of your heart.

Do good works, talk to your inner being, write often, don't forget all that. 

What? Oh. Ha. Not to worry, whatever will be will be. 

Happy blessed new year, Shiyun.